Análisis Literario 

Colección Leer es mi cuento, Leer es el cuento de la generación de la paz. 

1er Cuento 

Ruidos extraños 

María del Sol Peralta 

1. Vocabulario según el contexto de la lectura.  

• Bolsillo: Pequeño bolso que permite guardar objetos de pequeño tamaño de manera que estén a mano cuando se necesiten.
• Carcajadas: Risas impetuosas, intensas y ruidosas.
• Estruendos: Ruido muy fuerte producido por muchas personas gritando o moviéndose.
• Monstruo: Ser fantástico de los relatos mitológicos o de las leyendas. Se aplica a cualquier ser que presente características, por lo general negativas, ajenas al orden regular de la naturaleza. 
• Palabras: Sonido o conjunto de sonidos que forman una unidad de significado o expresan una idea.
• Peleas: Luchas de dos o más personas o animales entre sí.
• Pesadilla: Sueño que puede causar miedo o terror, depresión, ansiedad y una profunda tristeza. 
• Preocupación: Estado asociado a la angustia y la inquietud que se produce por algún motivo.
• Razón: Es el argumento que una persona alega para probar algo o persuadir a otra persona de sus argumentos.
• Tronó: Producir una cosa un ruido muy fuerte.
  

2. Contextos según su orden

• Contexto político: El entorno violento en el que vive un niño pasa de los ruidos que le producen temor, a la lucha entre quienes se hacen llamar "los buenos" y los "malos" y que muy posiblemente estén a la cabeza de esos conflictos que le atemorizan.
• Contexto social: En un comienzo, la sombra de la violencia que se hace presente en casi todos los ámbitos de la vida de un niño hace que las relaciones con otros sean conflictivas, desagradables, más adelante, se tornan muy positivas, cuando las palabras como "GRACIAS", son más amables y mejoran las relaciones.
• Contexto cultural: El eco de la violencia de muchos años, reflejado en la vida de los niños y todo un país en la actualidad.
• Contexto religioso: El niño, al igual que todos a su alrededor fueron creados por Dios.
• Contexto económico: La violencia afecta todos los entornos de la vida, afecta la economía 
• Contexto ético: El niño puede gracias a su capacidad de cambio, tomar otro camino, proponer nuevas palabras que le permitirán ser respetuoso, solidario y responsable de ese cambio.
• Contexto moral: Se suelen copiar muchas veces de manera inconsciente las actitudes agresivas fomentadas por la sociedad, la falta de respeto, la intolerancia, los hechos discriminatorios.
• Contexto educativo: El comportamiento del niño es educado por su entorno, pero finalmente el construye cambio que puede educar a otros.

3. Descripción

• Tema: Los ruidos extraños que atemorizan a un niño.
  
  
• Asunto: Historia de un niño atemorizado por los ruidos que lo rodeaban y como logra convertirlos en palabras bonitas.
  
  
• Idea principal: Cambio de ruidos extraños, violencia, por palabras amables.
  
  
• Ideas secundarias:
• El niño no quería oír esos ruidos que estaban por todas partes.


• El niño sufría constantemente, le daban pesadillas y todo el tiempo estaba preocupado.
  
  
• El niño decide cambiar y reemplazar el ruido por palabras amables.
  
  

4. Argumentos

• Del autor
  


• El niño crece entre ruidos extraños que parecen monstruos, atemorizado, en un ambiente de constante preocupación, por más que intenta escapar de ellos no lo logra, y termina dándose cuenta de que esos ruidos también venían de él.


• Con el tiempo los ruidos que asustan al niño, se convierten en voces que hablaban de "buenos" y "malos", entre peleas y discusiones, se dividen para lograr imponer lo que consideran su justa razón.




• Personales
  


• Crecemos en una sociedad acostumbrada a que todo se resuelve con peleas, gritos, malas palabras, golpes y otros hechos violentos, que se utilizan como medio para imponer lo que pensamos, lo que somos; vivimos en una sociedad a la que no le importa mucho el otro, y en la que muchos sin darnos cuenta replicamos esa violencia en nuestro diario vivir.


• Debemos tomar conciencia de que no debemos responder de la misma manera, cuando se nos trata mal, no debemos ser participes de un circulo de violencia, sino, por el contrario, empezar a cambiar nuestro comportamiento, nuestras palabras, nuestro pensamiento, para logra cambiar el entorno y contribuir a la paz.

5. Cuadro comparativo

6. Tesis y Sustentación

• Tesis: El niño vive asustado, con una preocupación constante que no lo deja vivir tranquilo, aunque trata de esconderse y evadir lo que le atemoriza, no lo logra, sin embargo, decide generar un cambio.


• Sustentación: La violencia generada alrededor del niño es como un monstruo que lo persigue,  al cual le tiene miedo y que lo encuentra dondequiera que este, todo el tiempo hace que este preocupado y ansioso, finalmente, descubre que cambiar sus palabras, construir unas más "bonitas", pueden mejorar el ambiente, mejorar su vida.

7. Síntesis del cuento

El niño protagonista de esta historia creció entre ruidos extraños que le parecían monstruos, que le causaban mucho temor, que no quería escuchar, que lo único que causaban era preocupación, más tarde esos ruidos se convirtieron en voces que estaban divididas en luchas y discusiones para imponer su razón o su verdad. Un día uno de esos ruidos sonó tan fuerte que el niño quedo paralizado y se dio cuenta de que también llegaron hasta él, que también eran suyos y fue entonces, cuando decidió reemplazar esos ruidos que lo asustaban por palabras bonitas que le dieran vida a otras historias, más amables para todos.

8. Comentarios

• Interpretativo: Esta narración es el breve recuento de lo que muchos niños de nuestro país y del mundo entero han vivido desde su inocencia, como han visto la violencia rodeando toda su vida, como esa violencia los mantiene en zozobra, como esos ruidos que no entienden los atemorizan, pero también, como desde esa misma inocencia comprenden que con amor y respeto todo puede mejorar.
  
  


• Argumentativo: El protagonista de este cuento ve en niños como él, en la televisión, en los adultos que lo rodean, como los gritos, los malos tratos, las peleas, la falta de respeto, las balas, se apoderan de su diario vivir. Aunque este niño, no quiere tener que ver con hechos como los descritos anteriormente, finalmente, también es alcanzado por ellos y en ese momento, decide cambiar, mejorar sus palabras, sus acciones y es allí donde comienza a ser feliz y a construir nuevas y mejores relaciones con quienes lo rodean.
  
  


• Crítico: Tenemos un compromiso, una responsabilidad con nosotros y en especial, con los más jóvenes, que se educan a través del ejemplo. La sociedad Latinoamericana ha sufrido a través de la historia multiples conflictos y hechos de violencia que aun en nuestros días están haciendo eco. Se ha perdido el respeto por el otro, somos menos tolerantes, y así mismo, se comportan los niños, por eso, cuentos como este, contribuyen a la reflexión de nuestro comportamiento y de como afectamos algunas veces sin darnos cuenta a quienes nos rodean, pero además, es un instrumento muy eficaz a la hora de enseñar como las palabras son protagonistas y ejecutoras de cambios positivos en busca de la paz, esa que todos queremos y nos merecemos.
  
  

2do Cuento

Gabriela camina mucho

Jairo Buitrago

1. Vocabulario según el contexto de la lectura.

• Anuncio: Acción de pronosticar o señal que sirve para ello.
  Extrañó: Que echo de menos a alguien o algo.
• Maestra: Persona preparada que se encarga de enseñar.
• Protege: Evita que una persona o una cosa sufra un daño.
• Saco: Especie de gabán grande y holgado.
• Truenos: Sonido de la onda de choque causada cuando un rayo calienta instantáneamente el aire por el que se mueve entre nubes, o de ellas hasta la superficie terrestre. 

2. Contextos según su orden

• Contexto Político: Los eventos de este cuento suceden en medio de la tensión provocada por la imposición de las ideas a la fuerza.
• Contexto social: Gabriela se encuentra con su profesora y sus amigos para compartir los libros en la escuela y  aprender.
• Contexto cultural: A niños como Gabriela, que viven en veredas o zonas rurales apartadas, les es necesario caminar mucho para llegar a la escuela
• Contexto religioso: Gabriela, al igual que todos a su alrededor fueron creados por Dios.
• Contexto económico: Gabriela no tiene dinero para los libros, ni para acceder a un medio de transporte que le permita ir a la escuela.
• Contexto ético: Gabriela es una niña responsable y valiente que va a la escuela por amor a lo que aprende
• Contexto moral: La profesora de Gabriela es solidaria con ella, prestándole los libros para que pueda estudiar.
• Contexto educativo: Las dificultades de acceso a las escuelas en las zonas más alejadas, para las poblaciones de escasos recursos.
• Contexto Científico: Gracias a la ejecución de diversos proyectos y de la revolución de las TIC, la educación a llegado hasta las zonas más apartadas del país, mejorando la calidad de la misma.

3. Descripción

• Tema: El largo recorrido de Gabriela para llegar a la escuela
  


• Asunto: Gabriela es una niña que le gusta ir a estudiar, pero le atemorizan los truenos, más aquellos que son muy fuertes (helicópteros, bombardeos, ataques de grupos armados, minas) 
  


• Idea principal: Gabriela camina mucho para llegar a su escuela
  


• Ideas secundarias:
• Gabriela cuando va para su escuela se quema con el sol y cuando llueve, con su saco protege los libros.



• Gabriela tiene mucho miedo a los truenos y al igual que su abuela se protege de ello subiéndose a un árbol.

4. Argumentos

• Del autor
  


• Gabriela para ir a la escuela tiene que caminar mucho, no tiene para comprar una bicicleta, se expone al sol y a la lluvia, pero para ella lo más importante es proteger los libros que le presta su profesora.



• A Gabriela le causa mucho temor los truenos, en especial aquellos que son muy fuertes y no son precisamente para anunciar la lluvia, por lo cual se refugia en los arboles.
  


• Personales
  


• Muchos niños en nuestro país se ven expuestos a largas caminatas para poder ir a la escuela, a pesar de esto, hacen su mejor esfuerzo por aprovechar la oportunidad de aprender. Nosotros, que tenemos mejores oportunidades y comodidades para educarnos, debemos aprovecharla al máximo.



• Así como Gabriela protege sus libros de la lluvia para que no se dañen, es importante que como jóvenes a punto de culminar el colegio seamos responsables de nuestra educación, tomemos decisiones coherentes y aportemos positivamente al cambio de la sociedad. 
  

5. Cuadro comparativo

6. Tesis y Sustentación

• Tesis: Gabriela es una niña que tiene que caminar mucho para poder ir a la escuela y además le tiene mucho miedo a los truenos.


• Sustentación: La protagonista de este cuento es una niña que camina mucho porque no puede comprarse una bicicleta para poder ir a su escuela. Le asustan mucho los truenos, en especial aquellos que son muy fuertes y no tienen que ver con la lluvia, por eso se refugia en los arboles.
  

7. Síntesis del cuento

Gabriela tiene que caminar mucho para ir a la escuela, se quema con el sol y cuando llueve protege con su saco los libros que la profesora le presta para estudiar, cuando escucha los ruidos fuertes que hacen los truenos, tan fuertes como los de los helicópteros que pasan por la zona, ella al igual que su abuela se esconde en los arboles. Un día que Gabriela no fue a la escuela , su maestra la extraño y fue a buscarla, cuando la encontró, la alentó con la idea de que algún día no tendría que esconderse mas y de que solo cuando viniera la lluvia se escucharían los truenos.

8. Comentarios

• Interpretativo: Este cuento narra la historia de Gabriela, que como muchos niños tiene que pasar por largos trayectos en los cuales, la geografía y el clima mismo de la zona, les hace más complicado llegar hasta las escuelas, pero además, tienen que enfrentarse a sus temores y a los peligros que se encuentren en el camino, por el deseo de aprender.
  
  


• Argumentativo: La protagonista de este breve relato soporta sol y lluvia, en sus largos recorridos caminando hasta su escuela, ya que no puede comprar una bicicleta; cuida sus libros para que no les pase nada pues su profesora se los prestó para estudiar y cuando escucha los ruidos fuertes como truenos de los helicópteros que pasan por la zona, se asusta mucho y se esconde en los arboles, su temor es tanto que un día deja de ir a la escuela. 
  
  


• Crítico: La sociedad Latinoamericana ha sufrido a través de la historia multiples conflictos y hechos de violencia que aun en nuestros días están haciendo eco. En las zonas apartadas del país, quienes viven en regiones que han tenido presencia de grupos ilegales o quienes viven en sitios de difícil acceso, se ven obligados a pesar de la situación a recorrer largos trayectos como en el caso de esta historia para ir a las escuelas, este tipo de cuentos contribuyen a la reflexión de la situación de muchos y a fortalecer la esperanza de que esta situación en un futuro no muy lejano cambiara y los niños asistirán sin ningún temor a las escuelas.
  
  

3er Cuento

La chica del tranvía

Jesús Antonio Álvarez Florez

1. Vocabulario según el contexto de la lectura.

• Anhelaba: Que deseaba una cosa con ansiedad y vehemencia.
Calcinados: Reducidos los cuerpos en combustión a cenizas.
• Caudillo: Líder militar, político o social que tiene gran poder e influencia sobre un grupo importante de personas.
• Cólera: Enfermedad infecciosa de carácter epidémico, caracterizada por vómitos continuos y diarrea, que se transmite por las aguas contaminadas.
• Cuchitriles: Habitación o vivienda pequeña y, normalmente desordenada o sucia.
• Defunción: Muerte, fin de la existencia de un ser vivo.
• Degollar: Cortar el cuello o la garganta a una persona o un animal.
• Episodio: Circunstancia o suceso que, enlazado con otros, forman parte de una serie de acontecimientos que constituyen un todo.
• Expedir: Extender una certificación u otro documento semejante a la persona que lo ha solicitado.
• Hacinamiento: Amotinamiento o aglomeración en un mismo lugar de individuos. 
• Insurrección: Sublevación, levantamiento o rebelión de un pueblo o nación, o de cualquier colectivo humano.
• Linchar: Ejecutar una muchedumbre exaltada e incontrolada a una persona sin que haya sido juzgada.
• Maldición: Situación adversa que se considera un castigo sobrenatural.
• Sospechosos: Se refiere a la persona que tiene una conducta, unos antecedentes o una apariencia que llevan a desconfiar de ella.
• Tranvía: Vehículo que circula sobre raíles con uno o varios vagones, usado para el transporte de personas dentro de una ciudad o en sus alrededores. 
  

2. Contextos según su orden

• Contexto Político: Los eventos de este cuento transcurren alrededor del Magnicidio del caudillo Jorge Eliecer Gaitán el 9 de abril de 1948.
• Contexto social: Las revueltas, los desordenes, saqueos y demás conflictos que se presentan en la ciudad donde una chica corre entre los restos calcinados del tranvía. 
• Contexto cultural: Época de marcada división de partidos políticos y lucha por hacer respetar las ideas a toda costa aun de la vida. Superstición, creencia en las maldiciones.
• Contexto religioso: La abuela de la historia era devota a San Antonio.
• Contexto económico: Caída de la economía por los sucesos de violencia, que trajeron consigo saqueos, incendios y grandes perdidas.
• Contexto ético: Preocupación de la abuela por encontrar a su esposo.
• Contexto moral: Defensa de las ideas a través de la división política y al mismo tiempo defensa del honor con el asesinato.
• Contexto educativo: La abuela le habla a sus nietos de lo ocurrido durante el Bogotazo, suceso que marco la historia de todo un país.
• Contexto Científico: El tranvía, medio de transporte que permite la revolución del mismo en la época.

3. Descripción

• Tema: Encuentro con la chica del tranvía durante el Bogotazo.
  
  
• Asunto: La abuela del narrador de la historia se encuentra a una chica corriendo por las ruinas del tranvía buscando a su esposo, que al parecer es el abuelo.
  
  
• Idea principal: El encuentro con la chica del tranvía durante el Bogotazo se convierte en un acontecimiento que marca el destino del abuelo del narrador.
  
  
• Ideas secundarias:
  
  
• Una chica que va de la mano con dos niños y busca a su esposo, corre entre los restos calcinados del tranvía.


• El abuelo quería que su siguiente hijo se llamara como su hermano muerto.

4. Argumentos

• Del autor
  


• La abuela del narrador ante la alarma del Bogotazo y sin pensar en que hacia pocos días había dado a luz, salió de su casa en busca de su esposo, atravesando por entre muertos y policías que le hacían más difícil el paso.


• Los liberales luego de saquear negocios y exigir venganza, la emprendieron contra los conservadores como el abuelo, a quien degollaron, ya que se consideraban como los principales sospechosos  del asesinato del caudillo. 
  


• Personales
  


• En los episodios de violencia que ha vivido nuestro país, muchas mujeres han quedado viudas, solas con sus hijos, teniendo que cumplir la función del padre ausente a causa de los cientos de asesinatos que a diario ocurren. 


• En Colombia se han conformado a lo largo de la historia muchos grupos al margen de la ley, que con fines políticos, han influenciado de una u otra forma muchos hechos violentos, como los desplazamientos forzados, las minas antipersonales, las tomas con armas a poblaciones civiles, los cilindros bomba, los falsos positivos, entre otros muchos.

5. Cuadro comparativo

6. Tesis y Sustentación

• Tesis: La abuela en su afán por buscar a su esposo durante el episodio del Bogotazo, se  encuentra con una chica en los restos del tranvía.


• Sustentación: La abuela al escuchar en la radio la revuelta por el asesinato de Jorge Eliecer Gaitán, decide salir a buscar a su esposo, encontrándose con una chica en el tranvía que estaba acompañada de sus dos hijos, parecidos a los de la foto de su mesita de noche y uno con el mismo nombre del abuelo, su esposo; la abuela regresa muy triste a la casa y los hechos de violencia terminan con el asesinato del abuelo, quien murió degollado, al parecer por la abuela quien descubrió su infidelidad.

7. Síntesis del cuento

Cuando se hace referencia al Bogotazo, un episodio de violencia que destruyo el centro de la capital. Se trae a la memoria la imagen del abuelo y de una chica con sus dos hijos que corre sobre las ruinas del tranvía buscando a su esposo. Cuando la abuela sabe acerca de lo que esta ocurriendo sale al instante a buscar al abuelo, se encuentra con la chica del tranvía y al ver a los pequeños, recuerda una foto sobre su mesa de noche y el nombre de uno de ellos coincide con el nombre del abuelo.

La abuela acababa de dar a luz días antes y tuvo que pasar entre muertos y policías que le hacían mas difícil el paso, pero después de ese encuentro regresó a casa, muy triste. Ese mismo día el abuelo murió degollado al parecer por los liberales que estaban saqueando la ciudad.

En la sala de la casa muchos se congregaron, familiares y vecinos, pero también mujeres que luego de ver al difunto salían de allí con sus hijos.

8. Comentarios

• Interpretativo: Esta narración relata parte de una historia familiar que se desarrolla dentro de los sucesos del Bogotazo, cómo, al parecer a causa de la infidelidad, se comete un asesinato, derivado del encuentro de la abuela con una chica y sus hijos en lo que quedo del tranvía. Hechos que aun no se han esclarecido.
  
  
• Argumentativo: Durante los sucesos violentos que tuvieron lugar en el Bogotazo, hubo muchos hechos sin una causa razonable, muchos casos y muertes se quedaron sin resolver, como la muerte del abuelo que es degollado y la mujer herida a causa de la infidelidad de su esposo que lo espera en la casa con un cuchillo y esto es lo ultimo que él alcanza a ver.
  
  
• Crítico: La sociedad Latinoamericana ha sufrido a través de la historia multiples conflictos y hechos de violencia que aun en nuestros días están haciendo eco. Ya es suficiente con la violencia generada por otros, como para sumarnos a estos hechos, siendo participes con actos de irrespeto, intolerancia y vandalismo, no es justo juzgar a nadie, pero tampoco permitirnos actuar bajo emociones de momento. La paz empieza por cada uno de nosotros, nuestros actos nos definen y logran que determinemos el curso de la historia.
  
  

4to Cuento

Flores caídas

Leonardo Jesús Muñoz Urueta

1. Vocabulario según el contexto de la lectura. 

• Atestado: Que está repleto o colmado.
• Bahareque: Sistema de construcción de viviendas a partir de palos o cañas entretejidos y barro recubriéndolos.
• Campano: Es un árbol grande, un castaño de aproximadamente 34 metros de altura.
• Desparramadas: Que están dispersas o esparcidas.
• Furtivo: Que se hace o actúa a escondidas y como a hurto.
• Goleros: Hombres que huelen a cobre.
• Informante: Persona que comunica una observación sobre cierta cosa.
• Níveos: De nieve o parecido a ella.
• Opaco: Que no deja pasar la luz, que es poco brillante, oscuro, sombrío.
• Ovillo: Bola que se forma devanando hilo o una cuerda.
• Umbral: Pieza o escalón que forma la parte inferior en la puerta o entrada de una casa.
• Urdimbre: Conjunto de hilos que se colocan en el telar longitudinal y paralelamente para formar un tejido.
• Zaguán: Es un espacio situado dentro de una casa, sirve de entrada y está situado tras la puerta que comunica con el exterior.

2. Contextos según su orden

• Contexto Político: Enfrentamientos en el país por grupos armados como Las Panteras y Los Goleros
• Contexto social: Las personas eran manejados por esos grupos armados mediante listas negras utilizadas para saber quien era el próximo a ser degollado.
• Contexto cultural: Época de violencia, donde las personas estaban acostumbradas a ser manejadas por grupos armados.
• Contexto religioso: La iglesia tiene participación en los hechos de violencia, ya que las victimas eran degolladas dentro o al lado de este sitio.
• Contexto ético: Juan Pablo reflexionaba constantemente en lo que pasaba, comentaba que los Goleros tenían corazones como de hierro.
• Contexto moral: La tía Doris se desahogaba al leer el libro Los Miserables de Victor Hugo.
• Contexto educativo: Juan Pablo pese a las circunstancias podía ir a la Biblioteca a practicar la escritura.

4. Argumentos

• Del autor
  
• El niño crece entre ruidos extraños que parecen monstruos, atemorizado, en un ambiente de constante preocupación, por más que intenta escapar de ellos no lo logra, y termina dándose cuenta de que esos ruidos también venían de él.
• Con el tiempo los ruidos que asustan al niño, se convierten en voces que hablaban de "buenos" y "malos", entre peleas y discusiones, se dividen para lograr imponer lo que consideran su justa razón.
• Personales
• Crecemos en una sociedad acostumbrada a que todo se resuelve con peleas, gritos, malas palabras, golpes y otros hechos violentos, que se utilizan como medio para imponer lo que pensamos, lo que somos; vivimos en una sociedad a la que no le importa mucho el otro, y en la que muchos sin darnos cuenta replicamos esa violencia en nuestro diario vivir.
• Debemos tomar conciencia de que no debemos responder de la misma manera, cuando se nos trata mal, no debemos ser participes de un circulo de violencia, sino, por el contrario, empezar a cambiar nuestro comportamiento, nuestras palabras, nuestro pensamiento, para logra cambiar el entorno y contribuir a la paz.

5. Cuadro comparativo

6. Tesis y Sustentación

• Tesis: El niño vive asustado, con una preocupación constante que no lo deja vivir tranquilo, aunque trata de esconderse y evadir lo que le atemoriza, no lo logra, sin embargo, decide generar un cambio.
• Sustentación: La violencia generada alrededor del niño es como un monstruo que lo persigue,  al cual le tiene miedo y que lo encuentra dondequiera que este, todo el tiempo hace que este preocupado y ansioso, finalmente, descubre que cambiar sus palabras, construir unas más "bonitas", pueden mejorar el ambiente, mejorar su vida.

7. Síntesis del cuento

El niño protagonista de esta historia creció entre ruidos extraños que le parecían monstruos, que le causaban mucho temor, que no quería escuchar, que lo único que causaban era preocupación, más tarde esos ruidos se convirtieron en voces que estaban divididas en luchas y discusiones para imponer su razón o su verdad. Un día uno de esos ruidos sonó tan fuerte que el niño quedo paralizado y se dio cuenta de que también llegaron hasta él, que también eran suyos y fue entonces, cuando decidió reemplazar esos ruidos que lo asustaban por palabras bonitas que le dieran vida a otras historias, más amables para todos.

8. Comentarios

• Interpretativo: Esta narración es el breve recuento de lo que muchos niños de nuestro país y del mundo entero han vivido desde su inocencia, como han visto la violencia rodeando toda su vida, como esa violencia los mantiene en zozobra, como esos ruidos que no entienden los atemorizan, pero también, como desde esa misma inocencia comprenden que con amor y respeto todo puede mejorar.
• Argumentativo: El protagonista de este cuento ve en niños como él, en la televisión, en los adultos que lo rodean, como los gritos, los malos tratos, las peleas, la falta de respeto, las balas, se apoderan de su diario vivir. Aunque este niño, no quiere tener que ver con hechos como los descritos anteriormente, finalmente, también es alcanzado por ellos y en ese momento, decide cambiar, mejorar sus palabras, sus acciones y es allí donde comienza a ser feliz y a construir nuevas y mejores relaciones con quienes lo rodean.
• Crítico: Tenemos un compromiso, una responsabilidad con nosotros y en especial, con los más jóvenes, que se educan a través del ejemplo. La sociedad Latinoamericana ha sufrido a través de la historia multiples conflictos y hechos de violencia que aun en nuestros días están haciendo eco. Se ha perdido el respeto por el otro, somos menos tolerantes, y así mismo, se comportan los niños, por eso, cuentos como este, contribuyen a la reflexión de nuestro comportamiento y de como afectamos algunas veces sin darnos cuenta a quienes nos rodean, pero además, es un instrumento muy eficaz a la hora de enseñar como las palabras son protagonistas y ejecutoras de cambios positivos en busca de la paz, esa que todos queremos y nos merecemos.